第五节 小学教育研究及其方法

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　　第五节 小学教育研究及其方法

　　刷真题

　　一、单项选择题

　　1.【精析】B年鉴属于正式文献，是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集型工具书，具有资料权威、反应及时、连续出版、功能齐全的特点。因此，教育年鉴是最权威的、最可靠的信息来源。

　　2.【精析】C观察法是指研究者有目的、有计划地通过感官和辅助工具，对处于自然状态或实验室状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获得经验事实的一种科学研究方法。题干中的对事物或现象进行感知，以获取资料，即通过对事物进行的观察研究，属于观察法。

　　3.【精析】B根据观察活动的进行是否有规律，可分为系统观察和非系统观察。根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，分为自然情境中的观察和实验室中的观察。根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，分为参与性观察和非参与性观察。根据观察的内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，分为结构式观察与非结构式观察。

　　4.【精析】B问卷中问题表述的基本要求有：①语义清楚。②语义简洁。③面向对象。④价值中立。⑤避免社会认可效应。其中，价值中立是指在设计问题时，应避免引证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中,以免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。题干所述即为问题表述的价值中立。

　　5.【精析】D调查研究按调查对象的选择范围，可以分为全面调查、典型调查、抽样调查、个案调查等。为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于个案调查。

　　6.【精析】D访谈法与问卷法相比，能够更加细致地了解调查对象的想法和感受，更有利于对问题进行深层次研究。

　　7.【精析】B教学方式是引起学生学习效果变化的原因，是自变量;学生学习效果是教学方式变化的结果，是因变量。

　　8.【精析】D教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究,教师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现教育本质、规律和价值意义。

　　9.【精析】C叙事研究是教育主体叙述教育教学中的真实情境，通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。由题干中的“讲故事”可知，题干所述的是叙事研究。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)全面性，放宽视野，检索内容客观全面。(2)准确性，检索过程要认真细致。(3)勤于积累，检索方法要多样化，建立个人资料库。(4)善于思考，用创造性思维综合分析文献内容。

　　2.【参考答案】(1)题目，是指报告的标题或者课题名称。(2)引言，往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义。(3)正文，是报告的主体部分，一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析。(4)结论，就是对问题给出答案。(5)参考资料和附录，是对报告中所引用的资料注明出处来源。

　　3.【参考答案】(1)明确观察问题，选择观察对象。(2)制定观察计划。(3)做好观察准备。(4)按照计划实施观察并做好记录。(5)整理与分析观察资料。(6)提出观点并撰写研究报告。

　　4.【参考答案】(1)语义清楚。(2)语句简洁。(3)面向对象。(4)价值中立。(5)避免社会认可效应。

　　5.【参考答案】(1)选择访谈对象。(2)准备访谈提纲和访谈计划。(3)正式访谈。

　　刷模拟

　　一、单项选择题

　　1.【精析】B教育研究以教育问题为对象，其最基本、最原始的意义在于解决教育实践中的问题，因此教育研究始于问题。

　　2.【精析】A教育研究与所有的科学研究一样，由三个要素组成，即现象与客观事实、科学理论和方法技术。

　　3.【精析】C理论联系实际原则是指教育研究不仅要重视相关理论的指导，增强研究的科学性，还要重视实践，将理论和实践结合起来，增强研究的可行性。

　　4.【精析】A伦理原则是指教育科学研究者在研究过程中要遵循伦理道德的要求，尊重被研究者的权利，审慎解释研究结果，避免对研究对象造成某些不良影响等。

　　5.【精析】D选择和确定研究课题是进行教育研究的起始环节，也是关键性的一步。

　　6.【精析】C为了揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是有典型代表意义的。

　　7.【精析】B邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，即教育实践。

　　8.【精析】C张老师选定的这一课题范围过大，违背了教育研究选题的可行性原则。

　　9.【精析】A在教育研究过程中，文献检索是必不可少的步骤，它贯穿于研究的全过程。

　　10.【精析】A顺查法是按时间范围,以课题研究发生的时间为起点，按事件发展的时序，由远及近地查找有关资料。题干所述属于顺查法的概念。

　　11.【精析】B逆查法是以目前研究的时间为起点，按照由近及远的顺序查找有关资料。题干所述是逆查法的概念。

　　12.【精析】C文献检索的方法主要有顺查法、逆查法、引文查找法和综合查找法。其中，引文查找法又称跟踪法，是以现有的与研究课题有关的资料为依据，以其中的引文和附录为线索，来查找所需要的资料，是一种“滚雪球式”的方法。

　　13.【精析】B在教育研究过程中，进行文献检索可以吸取前人研究的经验教训，避免重复研究。

　　14.【精析】A文献按功能可分为事实性文献、工具性文献、理论性文献、政策性文献和经验性文献。其中，工具性文献是指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献，包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。

　　15.【精析】D文献按功能可分为事实性文献、工具性文献、理论性文献、政策性文献和经验性文献。经验性文献指专门为教育科学研究提供感性认识的文献，包括调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等。

　　16.【精析】C依照载体形式，文献可划分为印刷型文献、缩微型文献、电子型文献和声像型文献。

　　17.【精析】B一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。题干中杜威的专著属于一次文献。

　　18.【精析】B研究工作计划的完成，标志着研究的构思阶段基本结束。

　　19.【精析】B搜集资料是研究的主要任务和研究基础。

　　20.【精析】C资料收集要尽可能多样化，有利于教育研究的进行。

　　21.【精析】B观察法是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统地连续地观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法。题干中，张校长深入课堂，记录上课老师的情况，收集信息，运用的即是观察法。

　　22.【精析】A观察法的类型可分为：①根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，分为自然情境中的观察和实验室中的观察。②根据观察时是否借助仪器设备，分为直接观察和间接观察。③根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，分为参与性观察和非参与性观察。④根据观察的内容是否有统一设计的、有一定结构的观察项目和要求，分为结构式观察与非结构式观察。

　　23.【精析】A参与性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察，所观察的结果比较深入、具体。

　　24.【精析】D观察法的主要优点是：①可以在自然状态下获取教育事实数据。②不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实的数据。③可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。观察法收集资料颇费时间，因此，D项说法错误。

　　25.【精析】A调查法是指通过访谈、问卷等形式获得原始资料，并对所得资料进行分析、讨论，从而获得关于研究对象的认识的一种研究方法。调查法能同时收集大量资料，使用方便、高效。

　　26.【精析】C普遍调查也称全面调查，是对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型。

　　27.【精析】D调查法能够在短时间内同时调查很多对象，获得大量资料，所以比较适用题干所述的问题。

　　28.【精析】B常用的调查方法有查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法。

　　29.【精析】A在众多教育研究方法中,调查法的突出功能是深入了解教育现状，了解教育事实。

　　30.【精析】C只有样本具有代表性，那么由样本特征推断的总体特征才具有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。样本的代表性正是由部分推断整体做法的理论依据。因此，科学研究中的问卷调查，关键问题是样本具有代表性。

　　31.【精析】B实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。题干所述即属于实验研究法。

　　32.【精析】C实验研究是唯一能够确立因果关系，认识事物的本质和规律的研究方法。因此，应选择实验法。

　　33.【精析】C调查研究法的调查往往只是表面的，难以确定其因果关系，调查者的主观倾向、态度都有可能影响被调查者，使调查的客观性降低。实验研究的研究结果客观、准确、可靠，严密的逻辑性是其他研究方法难以比拟的。故选C项。

　　34.【精析】B实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。题干中教师对两个班级采用不同的教学方法，来测量其成绩差异，正是对实验法的运用。

　　35.【精析】D行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

　　36.【精析】D教育行动研究的特点包括“为行动研究”“在行动中研究”和“由行动者研究”。

　　37.【精析】D行动研究的基本过程大致分为四个环节，计划、行动、考察和反思。

　　38.【精析】C教育行动研究的主体是实际工作者，即主要是教师。

　　39.【精析】A行动研究法是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。故行动研究者的主体是实际工作者，主要是教师。

　　40.【精析】D行动研究法的优点有：①方法灵活，能适时做出反馈与调整。②能将理论研究与实践问题结合起来。③对解决实际问题有效。D项属于叙事研究法的优点。

　　41.【精析】A题干描述的是教师对教育叙事研究法的运用。教师将自己的经验提升的过程写成自传，通过教育叙事展开对现象的反思研究。

　　42.【精析】B个案研究法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化全过程的一种研究方法。

　　43.【精析】A个案研究的对象往往是那些具有特殊行为表现的个体或具有反常行为的个体，研究周期一般较长，需要对个案进行连续的跟踪研究。题干中班主任对小王的研究就是个案研究法。

　　44.【精析】A质性研究是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。题干所述是质性研究法的概念。

　　45.【精析】B文献研究法是通过对教育文献的查阅、整理、分析而认识教育现象、探索解决教育问题的一种研究方法。杨老师通过分析唐、宋两代诗词作品来进行研究，属于文献研究法。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)选题。(2)教育文献检索与综述。(3)研究设计。(4)搜集资料。(5)整理与分析资料。(6)撰写研究报告。(7)研究成果的发表与推广。

　　2.【参考答案】(1)问题必须有价值。(2)问题有一定的科学理论依据和事实依据。(3)问题必须具体明确。(4)问题要有可行性。(5)问题要新颖并且有独创性。

　　3.【参考答案】(1)观察法的优点：①可以在自然状态下获取教育事实数据。②不干扰观察对象的自然表现，可以获得客观、真实的数据。③可以对同一观察对象进行较长时间的跟踪研究。

　　(2)观察法的不足：①取样小，教育观察研究法一般限于小样本的研究。②所获材料具有一定的表面性。③观察缺乏控制，不能说明所观察到现象的因果关系。

　　4.【参考答案】(1)调查研究最突出的优点：可以深入了解教育现状，发现问题，弄清事实，为教育行政部门制定教育政策、教育规划以及为教育改革提供事实依据。

　　(2)调查研究也有其自身的局限性，主要表现在：①调查往往只是表面的，难以确定其因果关系。②调查的成功往往取决于被调查者的合作态度，更多地受制于研究对象。③调查的可靠性有一定限制，调查者的主观倾向、态度都有可能影响被调查者，使调查的客观性降低。

　　5.【参考答案】(1)实验研究的优点：①能确立因果关系，认识事物的本质和规律。②研究结果客观、准确、可靠。③能对变量进行控制，提高研究的信度。④能为理论的构建提供佐证和说明。⑤能将实验变量和其他变量的影响分离开来。⑥严密的逻辑性是其他研究方法难以比拟的。

　　(2)实验研究的缺点：①应用范围有限，有些问题难以用实验的方法来解决。②可能会有人为造作的痕迹，实验的结果不一定就是现实的结果，缺乏生态效应等。

　　6.【参考答案】(1)研究结论的主观性较强。(2)常常会遇到伦理道德问题。(3)个案研究成果的推广性有限。(4)对研究人员的语言技能、洞察力有较高要求。

　　7.【参考答案】(1)观察法。(2)调查法。(3)实验法。(4)行动研究法。(5)叙事研究法。(6)个案研究法。(7)质性研究法。

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